-٥- وتشتمل برامج رياض الأطفال على العديد من الأنشطة التي يمكن توظيفها والاعتماد عليها لتنمية ابتكارية الطفل منها الأنشطة الفنية والحركية والقصصية والتمثيلية والمسرحية، وفى هذا الصدد يمكن أن نشير إلى محاولة توظيف الأنشطة التعليمية في علاقتها بلعب الأطفال الذي يعد بمثابة حياة الطفل بأسرها ، واللعب ذاته يعد امتداداً لابتكاريته . " فالعملية التي تستمر أثناء لعب الأطفال هي في الواقع إبداع وخلق وابتكار . (كريستيان راتيل ، مترجم ، ١٩٩٥ : ١٩٤) وهنا نحن بالذكر أحد أشكال لعب الطفل المتميزة، والتي ترتبط بمرحلة نموه المبكرة، وهو لعب الطفل الإيهامي/ الوهمي/ الخيالي، "وهو شكل شائع لألعاب الطفولة المبكرة فيه يتعامل الطفل من خلال اللغة والسلوك الصريح مع المواد وفي المواقف كما لو أنها تخصه ذاته، ويضفى الحياة على تلك الأشياء التي يلعب "بها ". (كمال الدين حسين ، ، ٢٠٠٠ : ١٥٢) وبذلك " فإن مما يميز هذا النوع من لعب الطفل هو طغيان خيال الطفل على الحقيقة، وقد يؤدى الخيال الخصب الزائد إلى الكتب الخيالي، فقد يرى الطفل في عروسته التي يلعب بها رفيقة له يكلمها ويلاحقها ويثور عليها كما يميل إلى تمثيل أدوار الكبار حوله، وخاصة الأب والأم . " (محمود عبد الحليم منسى ، ١٩٩٤ : ٤٨) "وأهم ما يتضمنه هذا اللون من اللعب، هو التعبير الرمزي أى تحويل البيئة الطبيعية المباشرة إلى رموز، وتكتسب رمزية التعبير هذه أهميتها في أنها تشكل الأساس الذي يقوم عليه التفكير الناضج فيما بعد، ويعتمد اللعب الإيهامي بشكل كبير على فعل المحاكاة والذى يعنى إعادة إنتاج الوقائع بدقة، وبنفس التتابع الذي حدث به، والمحاكاة تشمل العديد من أنماط السلوك المختلفة فهى جوهر الشعر والفنون الجميلة، وكما يقول أرسطو فإن المحاكاة هي جوهر الابتكار والإبداع والخلق الفنى . " (كمال الدين حسين ، ، ٢٠٠٠ : ١٥٢) وبذلك فإنه يمكن توظيف ما يحبه ويحياة الطفل وهو اللعب بصفة عامة، ولعب الطفل تنمية تفكيره الابتكارى، وذلك فى إطار أنشطة تعد امتداداً لهذا النوع من اللعب، والذي يعد سمة مميزة لطفل الروضة. ومن هذه الأنشطة مسرح الطفل والذي يهتم وبشكل أساسى بنشاط الطفل الإيهامي والتخيلي والتمثيلي، ويشير (سيديل Seidel) إلى " أن التربية خلال المسرح تبدأ من مرحلة رياض الأطفال، ويمكن أن تستمر على مدى العملية التعليمية في كافة المراحل التالية بأسرها ." ( .Kent , Seidel , 1996 : 1-2 )