```markdown - ١٢٥ -(1) الملحق الرابع (۲) الاساس اللغوي للتعليم في مدارس الحكومة المصرية قد كثر في الأيام الاخيرة البحث بين الجمهور فيما يجب ان يكون واسطة التعليم بمدارس الحكومة المصرية من اللغات وذلك حسن ان نذكر هنا ما ينجلي به وجه الصواب فيها فنقول ان الآباء المصريين على وجه العموم يرغبون في ان يكون معلم اولادهم بواسطة لغة أوروبية وذلك ليفرقوا هذا اللغة المعرفة الحقَّة التي تؤهلهم لان يحصلوا على الفوائد الادبية والعلمية والمادية التي تقدم لعيالها بالقطر المصري مثل هذه المعرفة وعذه في خطة المدارس الكثيرة العدد التابعة لجمعيات التبشير كما انها ايضا خطة معظم المدارس الاهلية الحرة المنتشرة بالقطر. وفي كلها ببعيدة عن مراقبة الحكومة وسيطرتها وهي بالطبع متبعة في نظامها ما يلازم رغبة آباء التلاميذ وفي سبر ها يوجب هذا النظام دليل على انه منطبق على رغائب هؤلاء الآباء وقد اتبعت الحكومة في مدارسها مثل هذا النظام لما انها رغبة الاهالي منصرفة نحوه من جهة وللاعتقادها ان ذلك ، ومع ذالك فقد وجه الى الحكومة في غضون الاشهر الاخيرة كثير من الانتقاد على عملها هذا لانها كما يقول المنتقدون صار جفاة لغة البلاد وضعف للقوى المعكرة عند التلاميذ. وقد يستقبل مثل هذا الانتقاد يزيد الارتياح لغة بديل على الاهتمام بشئون التربية غير ان الواجب على النظارة قبل كل شيء ان تعتقد ان من التلاميذ لا يكونون بذلك عرضة للضياع وفريسة لآراء الاحزاب وعليهم كان يجب عليها ان تراعي رغبات الاهالي ما دامت لا تتجاوز حد المعقول وان توجه التفاتها الى الحاجيات الحقيقية للبلاد -(۱) اما الملحق الثالث فذكرنا عن حركة النقود اغتسلما لا بها لا بهم (۲) ستر هذا الفصل بعرونه كما وسل الباب من نظارة المعارف (المترجم ) ```