Pfund von England — und vorwiegend ägyptiſchem Militär

erobert worden war, ſo zwang Cromer die ägyptiſche Regierung

zu einem Vertrage, durch den zwar ein Kondominium feſtgeſetzt

wurde, in dem aber England „the predominant member“ war

(Cromer II, 116). Praktiſch wurde der Sudan eine englifche

Kolonie, die mit ägyptiſchem Gelde von einem engliſchen General—

gouverneur mit autokratiſcher Machtvollkommenheit verwaltet

wurde. Mit dem feſten Beſitz des Sudan fingen die Engländer

an, ſich auch in Agypten ſicherer zu fühlen, und nun ſetzte eine Per

riode ein, in der die Angliſierung der Verwaltung mit Hochdruck

verſucht wurde;. Zu dieſem Zweck wurde das Land mit einer Un-

menge von jungen engliſchen Beamten überſchwemmt, häufig

Leute mit bedenklich geringer Bildung, aber deſto größeren Anſprü—

chen. Da die meiſten von ihnen keine andere Sprache als Engliſch

konnten, ſollten nun die eingeborenen Beamten gezwungen werden,

Engliſch zu lernen. Zwar wurde auch von den Engländern die

Kenntnis des Arabiſchen verlangt, doch waren die Prüfungen, in

denen fie dieſelbe nachweiſen follten, mehr eine Farce. Am meiſten be:

rufen zur Angliſierungs arbeit war das Unterrichtsminiſterium. Hier

hatte Cromer einen Mann an die Spitze geſtellt, zunächſt als Ge⸗

neralſekretär, ſeit 1906 als adviser, der bis 1891 Lehrer an einer

kleinen ſchottiſchen Miſſionsſchule in Alexandrien geweſen war, alſo

noch nicht mit der Bildung eines deutſchen Volksſchullehrers aus:

gerüſtet. Dieſer brachte das Niveau des Unterrichts, beſonders des

1 Cromer ſagt freilich im Jahresbericht für 1900, S. 51: The En- glish ... have no desire to Anglicize the country.

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